26/11 - 11 e 12/12/2018_ AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS

* Por que avaliar?
* O que é avaliação?
* Como avaliar?
* Em que momento avaliar?
* Quais os métodos de avaliação?
* Quais os métodos mais efetivos para avaliação?
* Que fatores interferem na avaliação?
* Como avaliar alunos com diferentes comportamentos?
* Como avaliar a avaliação?
* Quais os critérios levar em conta na hora da avaliação?
* Como elaborar uma avaliação?
* Por que os professores se questionam sobre a forma de avaliar?

* Primeiro ÍNDICE:

A- Índice

1 - O que acontece com uma avaliação falia?
2 - Quando e como questionar uma avaliação?
3 - Como definir uma avaliação?

B - Fontes de Informações:

Pesquisar em material didático, apostilas, livros, auxílio de internet, artigos de autores estudados (Vasconcelos, Hernandes).

C - Técnicas de Trabalho:

Após de definir as fontes de informação, será feito revisão bibliográfica do material selecionado e sugerido uma roda de discussão acerca do assunto. Elencar tópicos e descrevê-los em formato de cartilha ou quadrinhos.

D - Duração prevista:

3 aulas de 2 períodos com 50 minutos cada.

* Segundo ÍNDICE (ponto de partida para trabalho em grupo).

A - Índice:

1 - Conceituar avaliação;
2 - Qual é o sentido da avaliação;
3 - Como avaliar? (instrumentos e recursos para diferentes momentos);
4 - Formas de avaliação;
5 - Quais são as considerações dos estudantes sobre avaliação;
6 - Como elaborar uma avaliação;
7 - Quando aplicar uma avaliação;
8 - Quais recursos disponíveis para questionar uma avaliação;
9 - Como discutir com familiares o resultado da avaliação;
      9.1 - Fazer reunião inicial explicando os métodos avaliativos da instituição;
      9.2 - Explicar a avaliação qualitativa ou quantitativa;
10 - Quais os reflexos da avaliação para a instituição.

B - Fonte da Informação:

Pesquisar em artigos, jornais, revistas, aplicar questionários, documentários.

C - Duração:

3 aulas de 2 períodos com 50 minutos cada.

D - Projeto da apresentação: 

Cartazes; Documentário


VASCONCELLOS, Celso dos Santos.
Avaliação: concepção dialética-libertadora do processo de avaliação escolar. 15.ed. São Paulo: Libertad, 2005.


Síntese:
Vasconcellos inicia o texto com uma pergunta em que muitas vezes não sabemos diferenciá-la em palavras: AVALIAÇÃO x NOTA.

Qual o sentido da avaliação?É muito importante que este conceito fique claro, partindo do princípio que a "nota" é uma consequência da avaliação, mesmo sendo uma exigência escolar. Já a avaliação é o resultado acompanhado do estudante durante o período letivo. Embora um dia não exista mais nota, a avaliação permanecerá para poder ajudar o estudante em possíveis dificuldades. Superar a lógica do detetive.Dentro do ambiente escolar deve-se ponderar as formas de avaliar, buscando enxergar no estudante o por que de uma nota baixa e ajudá-lo, ao invés de puni-lo por isso. Vasconcellos retrata a necessidade do espirito pedagogo e não do detetive. Bem como, não usar de bonificações para que ele obtenha bons resultados.Relação avaliação-concepção de Educação.É uma vasta lista de "Por que avaliar?" e fica claramente mencionado de que trata-se de fins burocráticos. É uma criação humana ter um número para apresentar, mas a avaliação vai muito além disso, ela é um conjunto do todo.Mudança de Postura do ProfessorAqui o professor toma uma outra postura quanto as seguintes perguntas: "Como devo ensinar?" "Como o estudante aprende?" para uma outra "Por que meu aluno não está aprendendo? O que eu posso fazer". Esta preocupação do professor irá refletir nos próximos passos desse educando, pois ele não fica esperando somente pelo estudante, ele pode ir na frente e buscar soluções para aquele problema.